PDCA循环法在《内科护理学》课堂教学中的应用

摘要：[目的]探讨PDCA循环教学法在《内科护理学》课堂教学中的应用效果。[方法]在我校2012级护理专业三年制专科6个护理班采用抽签法随机选取两个班共322名学生，将其随机分为试验组（160人）和对照组（162人），对照组采用传统教学方法，试验组采用 PDCA 循环教学方法。课程结束后比较两组学生的考试成绩，同时采用“医学及其相关专业大学生学习积极主动性（ALS）量表”测试学生的学习积极主动性。[结果]试验组学生的各阶段及期末理论考试成绩都高于对照组（P〈0.05）；试验组学生的 ALS得分明显高于对照组（P〈0.01）。[结论]在《内科护理学》课堂教学过程中采用 PDCA 循环法，有利于提高学生专业理论知识、学习积极主动性和综合素质。